铺满鲜花的路在哪里歌词？

铺满鲜花的路在哪里歌词

接下来具体说说

铺满鲜花的路

轻轻拨开云雾，是美丽的芬芳。我追寻着的，是一条铺满鲜花的道路。但不是轻易就能探索到的，它离的远，但好像也不远。它像一个神秘的宝藏，等待着一个有丰富好奇心的孩子来找到。

一个声音悄悄告诉我：鲜花需要你自己去寻找。我撑着脑袋思索，忽然掉到了森林。小心掀开一片树叶，是一朵含苞的花朵--是靠前朵鲜花。我又惊又喜，旁边的叶子对我说：希望你可以好好珍惜她，带她到你的梦中去，那样她就不会枯萎。我的使命结束了，轮到你来保护她了，再见啦。

我小心翼翼捧起花，她看上去是可爱的，是粉红色。还没来得及准备，一阵风把我吸入了蓝色的海洋下。一个泡泡把我和鲜花与水隔开，一个书包大的贝壳缓缓打开，像磁铁一般将我吸引过去。我在水中滑动的样子很滑稽，但还是到了那儿。

我兴奋极了，那是另一朵花，是深蓝色的，看上去像个沉稳大气的姐姐。贝壳莞尔：现在我把她交给你啦，我去另一个站点了，再会。鲜花飘了起来，到了我的小泡泡里。我一手拿一支花，顺着刚出现的一望无际的水晶梯走了上去。

就在我累的差点摔下去的时候，摸到了一层薄薄的云，我惊奇的抬眼望去，是天堂吗？真奇怪，明明是薄薄的一层，却能让我整个人站上去。管不了那么多，我在云上跑来跑去，听着我欢笑的回音。脚下一不留神，绊到了一个环。

是白色的鲜花！如一个圣洁的天使。我瞪大了眼睛，好像触碰到了某个按钮，光环说起了话：我知道你的顾虑----拿不下花。但没关系，我旁边有一颗糖果，吃下去。你就可以任意开启空间，就不用担心了。

我点点头。没等我反应过来，瞬间到了另一个地方：一片红色的花海。真是养眼！我一眼扫过去，却发现有一朵紫色的花生长其中。红色的花向着我笑，簇拥我来到那朵花前。我看清了她的样子，就像是一个靠谱老练的人。将她放入了我的空间里。

一转身，我来到了刚开始那个云雾缭绕的地方，我也慢慢长大了。我收集了可爱，沉稳，圣洁，靠谱这几朵花，她们也伴着我，慢慢长大。

一起学习二年级下册《开满鲜花的小路》

3.《开满鲜花的小路》教学设计

【教学目标】

1.认识“邮、递” 等 14 个生字， 读准多音字“啊”， 会写“鲜、邮”等 9 个字。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能根据图画朗读课文，仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

【教学重点】

1.认识“邮、递” 等 14个生字， 读准多音字“啊”， 会写“鲜、邮”等 9个字。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

【教学难点】

1.能根据图画朗读课文，仿照例句写句子。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

【课时安排】

2课时

【 教学过程 】

靠前课时

一、激趣导入

出示图片：这是一条什么样的小路呢？

今天,老师就要带大家走上这条小路，看看在这条小路上有着什么样有趣的故事！

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.练一练，巩固学生字音的识记情况；

3.认识多音字，掌握“啊”字在不同情况下的不同读音；

4.检查识字情况：摘苹果；

5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

鲜：“鱼”的第八笔横改提，右边的“羊”，竖要写得直而正。

邮：“阝”的起笔略高于第二笔横折，最后一笔竖收笔低于左边。

递：先写“弟”后写“辶”，“弟”的靠前笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。

叔：左高右低相错位。第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。

堆：“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。

8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。

四、指导朗读

1.分角色朗读课文；

2.读一读，演一演；

3.全班评一评：哪一个小组读得好？

4.教师指导：

鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

重读“绚丽多彩、惊奇、多美”，要读出刺猬太太的惊喜之情。

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

示例：初读课文后，我感受到了小动物之间和谐相处的美好情感。

第二课时

一、激趣导入

复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。

二、品读释疑

1. 随文讲解，理解文意：

（1）带着问题读课文：文中开满鲜花的小路在哪里 ？(串珠问题1)

春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（“啊” 写出了鼹鼠先生的惊讶、高兴的心情。）

通往松鼠太太家的小路上怎么会变成了开满鲜花的小路？

因为鼹鼠先生包裹里面的花籽掉在这条小路上，所以，第二年春天小路上才会开满鲜花。

（2）画出开满鲜花的小路特点的句子。(串珠问题2)

①鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

“绚丽多彩”写出了鲜花的美丽多彩。

②鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

“真美啊” 表现出狐狸太太惊喜和赞美的情感。

③鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

这里写出鲜花带给小动物们很多快乐。

（3）①拓展：你还知道哪些描写鲜花的词语？

万紫千红 争奇斗艳 花团锦簇 繁花似锦

②读一读，注意加点的部分。仿照例句说一说。（课后第2题）

◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。

◇房子旁边_________________________________。

◇山坡上___________________________________。

◇_________________________________________。

③我来说一说。

◇房子旁边__ 有一条弯弯的小路__ 。

◇山坡上__ 有一片郁郁葱葱的树林_ 。

◇_ 村子外面有一条清清的小河 _。

4.说一说这条开满鲜花的小路是怎么来的？(串珠问题3)

去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠的是花籽，鼹鼠拿着包裹，从家到松鼠太太家，一路无心把花籽漏在了路上，所以，这一路就开满了鲜花。

松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”

“多么美好的礼物” 指的是开满鲜花的小路，照应题目。

5.感悟这条开满鲜花的小路给大家带来了什么？(串珠问题4)

开满鲜花的小路给大家带来了快乐。

6.课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？ (核心问题)

文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。

7.主题延伸

生活中，还有什么也是美好的礼物？

世间最美好的，莫过于人心的善良和情感的纯洁。在心和心之间，有一个秘密，在爱和爱之间，有美的构想。

例如：真挚的友情，无私的亲情，每个人的微笑……什么都是难能可贵的，这人世间的一切的一切都是最美好的。

8.写作方法：合理使用量词

本文多处使用量词，如：一个包裹、一堆小颗粒、一条开满鲜花的小路、一大片绚丽多彩的鲜花。这些量词运用准确，突出了事物的特点。

（1）举例：描写事物时要根据特点使用不同的量词，如“头”写的是较大的动物，而“颗”却描写的是较小的东西。如：一头大象、一颗珍珠。同样，描写同一种事物也需要根据情况使用不同的量词，如:一只羊、一群羊。

（2）练一练：写一写你喜欢的花儿，注意合理使用数量词。

示例：栀子花有的还是花骨朵儿，像圆圆的蜡烛头，饱胀得马上就要破裂似的；有的羞羞答答地才展开两三片花瓣儿，像一个小孩儿探出脑袋小心翼翼地往外瞧；有的像亭亭玉立的少女随风舞动着雪白的衣裙，千姿百态，一朵比一朵美。

三、本课小结

1.课文主旨：本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被鼹鼠先生无意中漏在路上，第二年春天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了花香和快乐的故事。 表现了小动物之间和谐相处的美好景象。

2.本课小结：这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。

四、结构图示

出示结构图示，引导学生复述课文内容。

五、拓展延伸

推荐阅读：《耳朵上的绿星星》。

六、作业布置

和同学们分角色朗读课文，并演一演这个故事。

以上就是铺满鲜花的路在哪里歌词？的详细内容，希望通过阅读小编的文章之后能够有所收获！